Enseigner à la fois dans le primaire et dans le secondaire: est-ce possible ?

alex.rgn a écrit:Dans le secondaire, selon le profil de l'établissement où tu atterris, c'est tout à fait possible, sous la forme d'une lettre de mission annualisée, dans le cadre de tes heures d'enseignement.
Je suis prof en hist géo et ça fait 12 ans que je fais des heures en primaire car j'ai toujours travaillé en zep (auparavant ambition réussite, zone sensible etc).
Chaque année je définis avec mon IPR et l'IEN du réseau dans quel cadre je vais intervenir, ça peut aller de la grande section à des classes doubles CM1-CM2.
Je fais uniquement ma discipline, en co-intervention souvent, mais pas toujours, et je tourne sur les écoles du secteur, de manière à pouvoir travailler avec le maximum de collègues PE.
Niveau pratique, 1h devant élèves de primaire m'est comptée comme 2h sur mon service hebdomadaire, puisque je me déplace et qu'on tient compte d'un temps de concertation avec le collègue PE. D'ailleurs avec les horaires du primaire, je fais souvent plutôt 1h15, j'arrive à la récréation de 10h, je vois mon collègue et je pars à 11h30 (fin des cours dans le 1er degré dans ma commune).
C'est un poste extrêmement enrichissant. Je me bats chaque année contre des collègues qui râlent en disant que je "casse le métier" etc etc. Sauf que concrètement, les élèves en bénéficient beaucoup, les enseignants aussi. J'ai assez de recul maintenant pour apprécier que les élèves montent au collège avec des méthodes et des pratiques de classe harmonisées.

Je construis une progression avec le PE, je prépare les docs, il prépare et corrige les évaluations, nous co-animons la séance ou dédoublons la classe. J'ai pas mal de collègues qui sont contents d'avoir cet apport didactique de la part d'un collègue du secondaire et de mon côté, j'ai grandement appris dans la gestion de classe et le décloisonnement des savoirs.
Ca me permet aussi de mieux participer aux réunions de fin d'année pour construire les classes de 6èmes, pour intégrer mieux les familles...

Bref je déplore surtout que ce dispositif ne puisse exister que dans les rep+

alex.rgn a écrit:C'est bien parce que dans mon cas (qui n'est pas isolé, loin de là) il s'agit de volontariat et que cela fonctionne que je me permets d'en parler, quitte à être la voix dissonante sur le sujet.
Evidemment, subi, imposé, ça n'a d'intérêt ni pour les élèves ni pour les professeurs. En revanche, désolée, mais d'entendre des collègues qui se braquent sur le sujet PAR PRINCIPE sans même vouloir s'intéresser au contenu, ça me gonfle. Je parle bien sûr de ressentis personnels au cours de mes expériences.

J'en ai déjà parlé ailleurs sur ce forum, travailler en éducation prioritaire c'est vraiment à part, on a des moyens inouïs par rapport aux autres, et j'entends bien que les collègues qui tirent la langue sur 3 bahuts ou pour avoir une heure de concertation puissent être effrayés de modifier leur façon de travailler, puisqu'on leur en demande plus sans moyens en plus.

Caspar Goodwood a écrit: Je suis d'accord avec laMiss: ok pour des expériences ponctuelles sur la base du volontariat, mais soyons très prudents.

coindeparadis a écrit:Ma crainte c'est que l'on passe d’exceptions volontaires à une systématisation avec des professeurs à minima bivalents en 5ème, 4ème, 3ème, des PE en 6ème, des réunions à n'en plus finir, des concertations , harmonisations, standardisations, étalonnages... Pour moi on sort de ce qui fait l'essence de la relation élève/professeur. Je sais que c'est le but, mais c'est pourtant cette relation qui est un fondement de l'apprentissage : des contenus culturels transmis de manière explicite, un bon vieux transfert : y' a qu'ça d'vrai !

alex.rgn a écrit:C'est bien parce que dans mon cas (qui n'est pas isolé, loin de là) il s'agit de volontariat et que cela fonctionne que je me permets d'en parler, quitte à être la voix dissonante sur le sujet.
Evidemment, subi, imposé, ça n'a d'intérêt ni pour les élèves ni pour les professeurs. En revanche, désolée, mais d'entendre des collègues qui se braquent sur le sujet PAR PRINCIPE sans même vouloir s'intéresser au contenu, ça me gonfle. Je parle bien sûr de ressentis personnels au cours de mes expériences.

J'en ai déjà parlé ailleurs sur ce forum, travailler en éducation prioritaire c'est vraiment à part, on a des moyens inouïs par rapport aux autres, et j'entends bien que les collègues qui tirent la langue sur 3 bahuts ou pour avoir une heure de concertation puissent être effrayés de modifier leur façon de travailler, puisqu'on leur en demande plus sans moyens en plus.

alex.rgn a écrit:C'est bien parce que dans mon cas (qui n'est pas isolé, loin de là) il s'agit de volontariat et que cela fonctionne que je me permets d'en parler, quitte à être la voix dissonante sur le sujet.
Evidemment, subi, imposé, ça n'a d'intérêt ni pour les élèves ni pour les professeurs. En revanche, désolée, mais d'entendre des collègues qui se braquent sur le sujet PAR PRINCIPE sans même vouloir s'intéresser au contenu, ça me gonfle. Je parle bien sûr de ressentis personnels au cours de mes expériences.

J'en ai déjà parlé ailleurs sur ce forum, travailler en éducation prioritaire c'est vraiment à part, on a des moyens inouïs par rapport aux autres, et j'entends bien que les collègues qui tirent la langue sur 3 bahuts ou pour avoir une heure de concertation puissent être effrayés de modifier leur façon de travailler, puisqu'on leur en demande plus sans moyens en plus.

alex.rgn a écrit:C'est bien parce que dans mon cas (qui n'est pas isolé, loin de là) il s'agit de volontariat et que cela fonctionne que je me permets d'en parler, quitte à être la voix dissonante sur le sujet.
Evidemment, subi, imposé, ça n'a d'intérêt ni pour les élèves ni pour les professeurs. En revanche, désolée, mais d'entendre des collègues qui se braquent sur le sujet PAR PRINCIPE sans même vouloir s'intéresser au contenu, ça me gonfle. Je parle bien sûr de ressentis personnels au cours de mes expériences.

J'en ai déjà parlé ailleurs sur ce forum, travailler en éducation prioritaire c'est vraiment à part, on a des moyens inouïs par rapport aux autres, et j'entends bien que les collègues qui tirent la langue sur 3 bahuts ou pour avoir une heure de concertation puissent être effrayés de modifier leur façon de travailler, puisqu'on leur en demande plus sans moyens en plus.

mimielaclasse a écrit:C'est un choix difficile AnneCapes. CRPE ou CAPES.
J'ai été prof des écoles pendant 17 ans, j'ai adoré mon métier.
Je suis à présent prof de maths depuis 1 an et je me régale également.
Les 2 fonctions sont passionnantes.
Petit rappel cependant, même si le salaire est quasiment le même (hors prime, HSE-HSA), un PE est à 27h semaine alors qu'un prof du secondaire est à 18h.
Cela fait une vraie différence! Et j'ai beaucoup apprécié cette année de ne travailler que 3 jours et demi.

Caspar Goodwood a écrit:

mimielaclasse a écrit:C'est un choix difficile AnneCapes. CRPE ou CAPES.
J'ai été prof des écoles pendant 17 ans, j'ai adoré mon métier.
Je suis à présent prof de maths depuis 1 an et je me régale également.
Les 2 fonctions sont passionnantes.
Petit rappel cependant, même si le salaire est quasiment le même (hors prime, HSE-HSA), un PE est à 27h semaine alors qu'un prof du secondaire est à 18h.
Cela fait une vraie différence! Et j'ai beaucoup apprécié cette année de ne travailler que 3 jours et demi.

Un avantage du secondaire: si tu as un élève pénible ou une classe désagréable, tu les vois une heure, deux ou trois fois par semaine. Dans le premier degré, c'est toute la journée et tous les jours, toute l'année.

sookie a écrit:

alex.rgn a écrit:C'est bien parce que dans mon cas (qui n'est pas isolé, loin de là) il s'agit de volontariat et que cela fonctionne que je me permets d'en parler, quitte à être la voix dissonante sur le sujet.
Evidemment, subi, imposé, ça n'a d'intérêt ni pour les élèves ni pour les professeurs. En revanche, désolée, mais d'entendre des collègues qui se braquent sur le sujet PAR PRINCIPE sans même vouloir s'intéresser au contenu, ça me gonfle. Je parle bien sûr de ressentis personnels au cours de mes expériences.

J'en ai déjà parlé ailleurs sur ce forum, travailler en éducation prioritaire c'est vraiment à part, on a des moyens inouïs par rapport aux autres, et j'entends bien que les collègues qui tirent la langue sur 3 bahuts ou pour avoir une heure de concertation puissent être effrayés de modifier leur façon de travailler, puisqu'on leur en demande plus sans moyens en plus.

Ben dis donc, je ne sais pas si où tu es mais tu as en a de chance, car moi en Rep, je ne les vois pas les moyens inouïs comme tu dis.
Sinon ma collègue d'allemand, a fait des heures en primaire cette année, donc c'est encore possible, même si c'était la condition pour qu'on puisse garder la bilangue.

alex.rgn a écrit:

sookie a écrit:

alex.rgn a écrit:C'est bien parce que dans mon cas (qui n'est pas isolé, loin de là) il s'agit de volontariat et que cela fonctionne que je me permets d'en parler, quitte à être la voix dissonante sur le sujet.
Evidemment, subi, imposé, ça n'a d'intérêt ni pour les élèves ni pour les professeurs. En revanche, désolée, mais d'entendre des collègues qui se braquent sur le sujet PAR PRINCIPE sans même vouloir s'intéresser au contenu, ça me gonfle. Je parle bien sûr de ressentis personnels au cours de mes expériences.

J'en ai déjà parlé ailleurs sur ce forum, travailler en éducation prioritaire c'est vraiment à part, on a des moyens inouïs par rapport aux autres, et j'entends bien que les collègues qui tirent la langue sur 3 bahuts ou pour avoir une heure de concertation puissent être effrayés de modifier leur façon de travailler, puisqu'on leur en demande plus sans moyens en plus.

Ben dis donc, je ne sais pas si où tu es mais tu as en a de chance, car moi en Rep, je ne les vois pas les moyens inouïs comme tu dis.
Sinon ma collègue d'allemand, a fait des heures en primaire cette année, donc c'est encore possible, même si c'était la condition pour qu'on puisse garder la bilangue.

Par moyens inouïs j'entends les heures de concertation entre collègues, avec le 1er degré, les assistants pédagogiques, etc

Caspar Goodwood a écrit:Oui, ça commence sur la base du volontariat et puis... ça devient obligatoire.

mimielaclasse a écrit:C'est un choix difficile AnneCapes. CRPE ou CAPES.
J'ai été prof des écoles pendant 17 ans, j'ai adoré mon métier.
Je suis à présent prof de maths depuis 1 an et je me régale également.
Les 2 fonctions sont passionnantes.
Petit rappel cependant, même si le salaire est quasiment le même (hors prime, HSE-HSA), un PE est à 27h semaine alors qu'un prof du secondaire est à 18h.
Cela fait une vraie différence! Et j'ai beaucoup apprécié cette année de ne travailler que 3 jours et demi.