[Programmes 2019 HG] HGGSP Premières

Oui oui j'avais bien compris alors. Merci pour la référence!

Vu ce matin sur un compte facebook iranien : en haut, la frontière entre la Suède et la Norvège, en bas, la frontière entre l'Inde et le Pakistan. J'ai pensé que ça pouvait donner une bonne idée d'accroche pour la frontière.

Ha oui en effet !!

Dans le même ordre d'idée, j'avais fait rechercher à mes élèves différentes images de la frontière espagnole : enclave de llivia, Andorre, Espagne-portugal, Gibraltar et Melilla/Ceuta. Autant de lieux, autant d'ambiances

Très bonne idée !

Frontières
https://amp.rfi.fr/fr/podcasts/20200718-michel-foucher-géographe-ancien-diplomate-le-retour-frontières
Je donne ça à lire : celui de Foucher ; et j'ai ressorti celui de Salomé Zourabichvili de la bibliothèque !

Hello,
à tout hasard, si quelqu'un voulait m'échanger son T4 S'informer un regard critique sur les sources et modes de communication contre un des autres thèmes (ou tous les autres) car j'ai perdu mon fichier avec ce thème 4 (et bien sûr, je ne trouve plus ma clef usb avec la sauvegarde faite l'an passé...).

Je m’inspire de cette séquence vu qu’on est à distance : https://hgc.ac-creteil.fr/lycee-premiere-hggsp-enseigner-a-distance-le-theme-4-s-informer

Merci Jenny, je vais faire avec ça

Tiens tu as ça aussi https://histoiregeographieapaulclaudel.blogspot.com/2020/02/theme-3e-de-lannee-scolaire-plan-du.html

Merci Olympias

Bonjour,

Si jamais vous ne connaissez pas le fil, quelques billes autour de la Presse : https://www.neoprofs.org/t132603p25-ressources-pedagogiques-la-bnf-vous-propose#5217036
Bonne lecture !

Merci !

Je rouvre ce topic.
J'aurais souhaité savoir quel était votre sentiment après 2 années d'expérience.
Pourriez-vous partager votre expérience et vos pratiques?

Par exemple, comment évaluer au cours de l'année? Sous forme d'analyses de documents, de dissertations de 2H et d'exposés?
Quant aux exposés, existe-t-il une liste de sujets à proposer aux élèves?
Merci d'avance pour vos retours.

l'avantage avec la spé c'est qu'on peut être assez libre. Perso j'alterne plein de formes de faire cours : magistral, plan de travail, recherches en salle info, synthèses de lecture etc. Il y a deux ans j'avais un groupe de spé immonde avec quelques très bons élèves mais beaucoup d'horribles, très mauvais, saboteurs du cours et extrêmement arrogants, qui contestaient tout ce que je pouvais proposer, donc forcément ça se passait mal (et heureusement qu'il y a eu le confinement pour cette classe...). L'an dernier j'avais un petit groupe assez sympa, avec de très bons élèves, d'autres moyens mais gentils, qui se pliaient assez bien à toutes les formes de travail. On a participé au prix des lycéens du livre de géographie, c'était intéressant.
Pour les évaluations, dissertation en deux heures. Sinon, je pouvais ramasser des notes de synthèse, etc, et proposer des devoirs bonus (commentaire de doc etc)
Pour les exposés je ne peux pas te répondre, je n'en fais jamais, j'ai horreur de ça.

Merci beaucoup pour ton retour. C'est très intéressant.

Bonjour à tous, je débute cette année avec les spés 1ère et j'ai du commencer par le thème 1 démocratie. J'ai une question concernant la mise en oeuvre : pour l'axe 1, allez-vous bien au delà des 2 jalons proposés (Athènes, B. Constant), en parlant de l'émergence des systèmes représentatifs etc. (ex. des USA) ou vous vous contentez des jalons ?

@Jul: personnellement je pratique: exposé à 2, compo de groupe à 5/6, débat 1c1 puis 2c2, fiche de lecture article/livre, évaluation de connaissance pure et les exercices type bac, pour les exposés je sélectionne en général un jalon dans le thème qu'ils traitent, je profite de celui sur la puissance us pour les faire passer à l'oral en anglais
Avec la suppression de l'épreuve d'ec je vais sûrement continuer sur la même dynamique.

@geo-scot: dans les axes je ne dépasse jamais les jalons car pas le temps, par contre le système us représentatif je l'évoque dans l'introduction (qui est assez longue, 5/6h)

Je ne dépasse jamais les jalons, je fais une grosse intro pour chaque thème/chapitre mais je ne traite pas autre chose sinon il te faut deux ans pour faire le programme.

d'accord, merci pour votre retour, ça me rassure niveau timing !

Bonjour à tous,
je suis actuellement en train de préparer mon chapitre conclusif sur l'Union européenne et la démocratie (Thème 1). J'aimerais les faire travailler sur l'oral, et je pense qu'il est possible à travers ce chapitre de faire un "jeu de rôle" afin de leur faire comprendre le rôle des différentes institutions européennes. Néanmoins, j'ai du mal à développer davantage mon idée actuellement, donc si l'un d'entre vous a déjà réalisé une activité de ce type, je suis preneur de vos retours, conseils ! un grand merci

Bonjour,
regarde du coté du CIIE tu trouveras probablement des billes sur les animations pédagogiques.
Tu peux aussi travailler sur l'élaboration des directives européennes, entre députés, lobbies et ONG par exemple.

Merci beaucoup pour le CIIE ! Oui exactement, j'aimerais bien construire qqch autour de ça