HG seconde

Non non je n'en ai pas donné tant que ca : seulement 3 DS ce trimestre pour les secondes, aucun DM noté. Pas d'autres notes si ce n'ets quelques passages à l'oral (sur le cours précédent) pour eux, les autres secondes ont fait des DM facultatifs.

Mais je pensais que leur faire réviser tout le thème de géo ferait trop.

j'ai déjà évalué Athènes, donc là si je fais Rome, ca fait trop ?

Je suis perdue ...
J'abandonne l'idée de donner une note aux parents ?

J'ai déjà fait et rendu le devoir sur Athènes marou
j'ai mal géré là ...

C'est pas grave. c'est la 1ere année ! Dans ce cas, tu peux peut etre abandonner ton idée alors !
Pour la geo, nous on leur fait reviser tout le 1er theme d'un seul coup. Il faut bien habituer les futurs 1ere S !

edit : en fonction de ton 1er DS sur Athenes ce n'est peut etre pas incongru de le refaire avec Rome.

Je pense que je vais abandonner l'idée de faire un DS de géo d'ici les vacances.
Il me reste 2 possibilités :

- un DS sur Rome. Avantage = ca montre la progression par rapport au dernier DS. Inconvénient = ca me ferait un total sur le thème d'histoire ancienne de 12h avec les 2 DS, ca leur fait un DS sur Rome près de 15jours après avoir fini.

- un "DM" sur la géo = comme je finis l'EDC sur la Chine, je peux leur demander une synthèse (proposée dans le manuel). Avantage = je ne perds pas d'heures, c'ets simple. Inconvénient = ca ne montre pas d'évolution par rapport au dernier DS qui était un commentaire de document, et puis tous les inconvénients des trucs à la maison...

Qu'en pensez vous ?

Je pencherais pour le DS sur Rome. Ne te prends pas trop la tête non plus avec le nb d'heures.1 heure de plus ne changera pas grand chose.

merci marou pour ton avis. Les autres ?
Suis désolée de vous embêter encore et encore ...

Ca ne vous "choque" pas que ce soit près de 15jours après la fin du cours ?

15 jours après, non, pas choquant du tout ; ça aussi c'est une façon de les habituer à la première et au bac.

Si ça peut t'aider, j'avais fait ça l'an dernier (toujours pareil, contrôle de 2h) : fichier pdf: contrôle Rome 2011.pdf

Merci a vous tous en tout cas pour tous vos avis !!

Alors, je m'en sors déjà mieux que l'an passé, sur Nourrir les Hommes, notamment grâce aux demoiselles du forum qui m'ont montré ce qu'elles faisaient.

Donc étude de cas sur la Chine. En deux parties, la première sur la situation alimentaire de la Chine (pour mon I) et la 2e sur les différentes "solutions" (et leurs limites) pour assurer la sécurité alimentaire (pour mon II).
J'ai fait la première partie, que je vais donner demain : fichier pdf: fiche étude de cas Chine.pdf

Pour mon plan de généralisation, ce devrait être :

I) Quelle est la situation alimentaire dans le monde ?
1) La sous-alimentation
2) La malnutrition
3) La transition alimentaire et l’obésité

II) Comment assurer la sécurité alimentaire ?
1) Par l’intensification des productions ?
2) Par l’accroissement des surfaces cultivées ?
3) Par l’achat de terres à l’étranger ?

III) Comment développer des agricultures durables ?
1) Remplacer le productivisme par l’agriculture biologique ?
2) Développer les OGM ?
3) Sensibiliser les consommateurs ?

Je commence enfin à y voir un peu clair, il est vraiment dense et complexe, ce chapitre.

Je fais pareil sauf que le I] c'est seulement un commentaire de carte qu'ils ont à faire en classe ensuite j'insère les notions de transition alimentaire notamment dans la partie interprétation.

Le II], texte sur révolution verte + questions, texte + carte sur le Land Grabbing + questions.

Le III] Tableau à entrées multiples sur OGM, Commerce équitable et agri bio : Définitions, intérets, limites.

est ce que je peux parler d'extensification agricole pour l'achat de terres à l'étranger par la chine ? c'est plutôt une externalisation mais j'ai du mal à établir un lien clair et rapide entre ça et la généralisation qui portera sur une carte sur l'augmentation des productions agricoles dans le monde via intensific et extensific.

J'ai du mal à réfléchir là Oiseau, mais j'ai parlé de ces achats de terre en parlant des soltuions pour la CHine pour assurer sa sécurité alimentaire : les élèves ont parlé de la révolution agricole + extensitication (carte des fronts pionniers) ... puis à foece de questions on en est venu à dire qu'ils pouvaient acheter des terres ailleurs -> donc texte. Voila les liens que j'ai fais, mais je ne suis pas sure que ce soit ta question ...

Pareil, j'évite les mots barbares, je parle d'achats de terres à l'étranger.

Ok... Au fait y a pas eu de remarque sur moi en formation ?

Dites je reviens sur mes interrogations de devoir sur NLH :
Je vais finalement faire le jour J de la rencontre parents profs une petite interro sur NLH pour qu'ils révisent avant les vacances et ensuite faire un devoir sur NLH+ l'énergie.
Bref. J'aimerais que ce ne soit pas un devoir d'une heure, mais de 30 minutes. Du coup, je n'arrive pas à savoir la longueur et le nombre de questions qu'il faudrait pour ce temps.

Pourriez vous me dire si vous pensez que c'est pas trop :

Contrôle de connaissances :
- définissez la sous-nutrition de la malnutrition de manière précise. (définition + kcalories)
- Comment voit-on que la Chine a terminé sa transition démographique ?
- Qu'est-ce que la transition alimentaire ? Où en est la Chine ?
- Expliquez ce que sont les émeutes de la faim de manière précise et détaillée. (j'attends des dates, lieux, causes et conséquences).
- Qu'est-ce que la Révolution verte ? Précisez les dates, moyens, limites de ce système et une solution possible.
- Où en est la sous-nutrition dans le monde ? Qu'elles en sont les causes ?


merci pour votre avis

Mon but est d'avoir une note vite corrigée quitte à leur rendre l'aprem/le soir.

Cela me semble bien calibré pour une demi-heure.

J'y suis pas retournée, Oiseau

Dans ce genre de cas, je le fais plutôt à la fin de l'heure ou au début ?

A la fin, car ils ne voudront plus rien faire après.

Vous ne faites jamais corriger par quelqu'un d'autre en cours ?

Non. Je le fais quelquefois en méthode, avec une photocopie du devoir que j'ai corrigé par ailleurs, pour que les élèves voient eux-mêmes ce qui peut être bien ou pas dans un exercice rédigé.

Ok, donc je tente pas là ? trop risqué ? Je ne sais pas ... faut pas de triche, c'est le risque peut-être (?).

Al qalam :Oups, je suis bête !

Fifi ca sera vite corrigé tu leur as appris bcp de choses dis donc !

Euh j'ai pas encore tout fait hein Oiseau !

Je vais pas parler des émeutes de la faim...