Partie du mauvais pied avec une classe : la rebellion gronde. Help !

nlm76 a écrit:
Ne pas menacer d'une punition imminente : punir immédiatement.
Contestation de la punition = punition doublée. "C'est n'importe quoi, j'en ai marre" = insolence insupportable, punition triplée.
Votre première année au collège, c'est Verdun. Vous allez souffrir, mais comme vous avez de la ressource, à la fin c'est les chleuhs qui perdront. Et ils auront plus souffert que vous. Et on ne nage pas; on tire au canon de 75 sur tout ce qui bouge.

nlm76 a écrit:Et puis là, maintenant, au pieu ! C'est pas une heure pour être devant son ordinateur. Il faut être en forme pour tailler en pièces les fridolins.

Dalathée2 a écrit:Raaaah !! J'y arrive pas, j'y arrive pas, j'y arrive pas !! Je suis passée chez les collègues de français, pour voir comment ils géraient la discipline avec d'autres classes. Il leur suffit de dire "Il y a trop de bruit" ou "Silence" d'un ton ordinaire pour que la classe se calme.

Les miens, avec moi, je hausse le ton en leur demandant de se taire : ils bavardent. Je menace d'interrogation écrite : ils bavardent. Je leur fais prendre une feuille en disant que c'est noté : ils font le contrôle puis ils re-bavardent. Je prends les carnets en prévenant d'une punition imminente, ils continuent à bavarder. Je punis, ils contestent la punition, et continuent à bavarder. Puis, ils reprennent leur carnet violemment à la fin de l'heure et partent en disant des "Je parlais même pas, c'est dégueulasse, c'est n'importe quoi, vas-y j'en ai marre".

   

Dalathée2 a écrit:Raaaah !! J'y arrive pas, j'y arrive pas, j'y arrive pas !! Je suis passée chez les collègues de français, pour voir comment ils géraient la discipline avec d'autres classes. Il leur suffit de dire "Il y a trop de bruit" ou "Silence" d'un ton ordinaire pour que la classe se calme.

Les miens, avec moi, je hausse le ton en leur demandant de se taire : ils bavardent. Je menace d'interrogation écrite : ils bavardent. Je leur fais prendre une feuille en disant que c'est noté : ils font le contrôle puis ils re-bavardent. Je prends les carnets en prévenant d'une punition imminente, ils continuent à bavarder. Je punis, ils contestent la punition, et continuent à bavarder. Puis, ils reprennent leur carnet violemment à la fin de l'heure et partent en disant des "Je parlais même pas, c'est dégueulasse, c'est n'importe quoi, vas-y j'en ai marre".

   

Dalathée a écrit:Les miens, avec moi, je hausse le ton en leur demandant de se taire : ils bavardent. Je menace d'interrogation écrite : ils bavardent. Je leur fais prendre une feuille en disant que c'est noté : ils font le contrôle puis ils re-bavardent. Je prends les carnets en prévenant d'une punition imminente, ils continuent à bavarder. Je punis, ils contestent la punition, et continuent à bavarder. Puis, ils reprennent leur carnet violemment à la fin de l'heure et partent en disant des "Je parlais même pas, c'est dégueulasse, c'est n'importe quoi, vas-y j'en ai marre".

L'autorité, ce mystère impénétrable.

Pour vous déculpabiliser, demandez-vous si vos tuteurs feraient vraiment mieux avec vos classes...

Asha Kraken a écrit:C'était ce qui était rassurant avec les IUFM anciennes formules, à défaut de formations géniales (je parle pour moi), nous pouvions nous retrouver pour échanger autour de nos flippettes qui étaient bien souvent de même nature. Cela permettait de relativiser et de garder un minimum d'estime de soi.

Dalathée2 a écrit:

Asha Kraken a écrit:C'était ce qui était rassurant avec les IUFM anciennes formules, à défaut de formations géniales (je parle pour moi), nous pouvions nous retrouver pour échanger autour de nos flippettes qui étaient bien souvent de même nature. Cela permettait de relativiser et de garder un minimum d'estime de soi.

De mon côté, il me reste l'oral du CAPES a passer. Je ne sais pas si c'est parce que mes "camarades" CAD2 et moi-mêmes sommes dans une perspective de concours ou si ça n'a rien à voir, mais à les entendre, tout est merveilleux dans leurs classes...  

Aujourd'hui, victoire ! Silence presque complet !  Pourtant, j'ai tout fait pareil que d'habitude... C'est peut-être aussi une question d'heure à laquelle je les ai. :gratte: 

mdd a écrit:De qui parles tu quand tu dis : "à les entendre, tout est merveilleux dans leurs classes.." des stagiaires qui ont eu le concours en juin ?

loc a écrit:Mes troisièmes "m'ennuient" toujours autant... Ce matin re-rebellion dans une de mes classes "mais madaaaame le contrôle c'est pas aujourd'huiiiiiii" (fois 29 alors que je les ai prévenus la semaine dernière) et ça parle et ça s'agite et ça s'emporte etc... (que je sois là ou pas là c'est la même chose). Pas d'énervement de ma part, j'ai attendu et après 20 bonnes minutes je leur ai quand même collé le contrôle  . Dans mon autre classe, ils ont dû passer 15 bonnes minutes debout en début d'heure avant que j'obtienne le silence. Et moi après j'ai été gentille, je n'avais pas prévu de passer une séance de plus sur ma séquence car je vais les évaluer demain à l'oral et je devais commencer quelque chose aujourd'hui mais certains n'avaient même pas commencé à préparer leur oral (je ne sais pas ce à quoi j'aurais eu droit demain :affraid:alors je les ai laissé en groupes pour travailler et ils ont travaillé sauf 4 récalcitrants).  Je suis dépassée j'en ai marre.

sansara a écrit:Ne t'inquiète pas Dalathée, j'ai exactement les mêmes élèves ! A tel point que je te soupçonnerais presque d'être moi ! :lol: 

Dalathée2 a écrit:Question : on vous a déjà reproché des punitions trop longues/inadaptées ?

Dalathée2 a écrit:

sansara a écrit:Ne t'inquiète pas Dalathée, j'ai exactement les mêmes élèves ! A tel point que je te soupçonnerais presque d'être moi ! :lol: 

Mais je suis toi. :PTu ne m'aperçois pas, dans ton dos, quand tu les réprimandes ? :chat: 

Sinon, j'ai fait une expérience intéressante. Au dernier cours, j'étais vraiment très fatiguée et moins "dedans" que d'habitude. Ce qui m'a permis de prendre du recul par rapport à ce que je faisais, au lieu d'être 100% "dans l'instant présent" comme on dit.

Et j'ai constaté qu'en fait, je ne punis pas systématiquement les bavardages. En partie parce que mes punitions sont longues (les PPP de Celeborn qui, comme leur nom l'indique, sont particulièrement pénibles), et que je culpabilise de leur coller ça en plus du jour au lendemain. :boulet: En partie parce que plusieurs parents ont excusé les punitions non faites de leurs enfants pour le jour même et ont décrété qu'ils les feraient pour le cours suivant. Et en partie parce que, tant que ce ne sont que deux gugusses qui rient sous cape, ça ne me dérange que moyennement. (Le problème étant que les deux-là étant impunis, j'ai, de proche en proche, une trentaine de bavards...)

Or je crois que j'ai tout faux et qu'il faut que je change vraiment mon fusil d'épaule si je veux avoir le calme dans mes cours.

Question : on vous a déjà reproché des punitions trop longues/inadaptées ?

sansara a écrit:J'ai remarqué un truc en allant voir ma tutrice : elle ne punit jamais, ne met jamais de mot, n'exclut pas (enfin, rarement puisque je ne l'ai jamais vue faire). Et ses cours, sans être des modèles de calme et de silence, ne sont pas non plus un foutoir permanent. Donc je suppose qu'on peut s'en sortir autrement qu'en punissant à tours de bras (ce qui, en plus, fait perdre un temps et une énergie considérables).