[Français] Nouveau programme 2016. Liens en p 2

je vois que Thalès et Pythagore sont encore cités au cycle 4 (m'enfin si je sais lire : " Toutefois la formalisation aboutie d’une démonstration n'est pas un exigible du socle" dit qu'il n'est plus question de Géométrie dans cette affaire   )
mais alors en Français, c'est aussi calamiteux qu'annoncé.

désespérant.
j'ai essayé de rire à l'idée qu'orthographier les lettres muettes était au programme du cycle, mais.. non, ça ne me fait pas rire du tout.

Un autre fil a déjà été ouvert sur la question... ;-)

On pourrait peut-être avoir un fil général et un fil par matière. Ça me plairait bien d'avoir la réaction des profs de Lettres sur le programme de Français.
S'il y a doublon, nous pourrions recentrer ce fil sur le Français ? Chocolat, tu modifierais ton titre dans ce sens ?

Tu veux ma réaction ?

C'est donc la fin de la littérature...

V.Marchais a écrit:On pourrait peut-être avoir un fil général et un fil par matière. Ça me plairait bien d'avoir la réaction des profs de Lettres sur le programme de Français.
S'il y a doublon, nous pourrions recentrer ce fil sur le Français ? Chocolat, tu modifierais ton titre dans ce sens ?

Je viens de modifier le titre du fil.

Sinon, je suis toujours aussi sonnée et je n'arrive toujours pas à réagir ; c'est encore pire que ce que j'avais imaginé...

Merci Chocolat.

Bon, ben pour ma part, égoïstement, je vais me sentir moins seule avec mon misérable secret. Ça va me faire du bien de vous lire pleurer avec moi.

Je ne comprends RIEN au programme de 6e ! Ça va un peu mieux (un peu) pour les autres niveaux, mais en 6e, je ne vois pas ce qu'on doit leur apprendre exactement. C'est grave, docteur ?

Ma réaction, c'est que je ne comprends rien à tous ces tableaux.

Chocolat a écrit:c'est encore pire que ce que j'avais imaginé...

De même, je suis atterrée, que tout cela est vague ! On peut faire tout et surtout n'importe quoi ! Et la langue qui est présentée comme la dernière roue du carrosse ! Et la littérature ??? Il va en plus falloir un sacré travail d'équipe pour organiser une progression qui tienne la route et cela pour tous les niveaux en même temps ! Ils sont vraiment tombés sur la tête !

Ca ne va pas m'empêcher de continuer ce que je faisais, mais je pense à Fiston qui entre en 6e cette année :

Lora a écrit:Je ne comprends RIEN au programme de 6e ! Ça va un peu mieux (un peu) pour les autres niveaux, mais en 6e, je ne vois pas ce qu'on doit leur apprendre exactement. C'est grave, docteur ?

Je crois que la réponse est : RIEN.

Mais, il ne sera même plus nécessaire d'étudier les auteurs du patrimoine ! il est écrit "textes littéraires" donc n'importe quelle bouse de littérature jeunesse peut être considérée comme un texte littéraire. Un élève pourra passer 4 ans en collège sans voir un seul vrai auteur.
Et l'étude de la langue qui disparaît, peut-on dire...

Il va bientôt falloir refaire les programmes de lycée...

Mais ils auront "mené une enquête sur les usages sociaux de l'écriture" : on peut pas tout avoir...

Est-ce quelqu'un pourrait faire un résumé, n'étant pas spécialiste, je crains de mal comprendre ces nouveaux programmes

ysabel a écrit:Mais, il ne sera même plus nécessaire d'étudier les auteurs du patrimoine ! il est écrit "textes littéraires" donc n'importe quelle bouse de littérature jeunesse peut être considérée comme un texte littéraire. Un élève pourra passer 4 ans en collège sans voir un seul vrai auteur.
Et l'étude de la langue qui disparaît, peut-on dire...

Il va bientôt falloir refaire les programmes de lycée...

Voilà.

Pardonnez mon ignorance, mais le cycle 3 c'est la 6ème, c'est ça ? Et dans ce cycle, "l'entraînement au geste graphomoteur", ça veut dire qu'il faut que j'apprenne aux élèves à tenir un stylo ou je me trompe ?

Il sera donc désormais interdit d'élaborer une progression en langue.

Non, enfin, si la concertation avec les instits sont bien faites : ce qui est écrit pour le cycle 3 doit être réparti entre CM1, CM2 et 6e. Donc, si c'est fait intelligemment, le geste graphique sera fait plutôt en CM1.

Guillaume le Grand a écrit:Est-ce quelqu'un pourrait faire un résumé, n'étant pas spécialiste, je crains de mal comprendre ces nouveaux programmes

Oui, même problème pour le coup, alors que par bien des aspects votre programme est le socle (puisque le mot est à la mode) du nôtre... Je suppose au vu des premières réactions qu'on ne peut donc pas s'attendre à ce que les futurs collégiens, lycéens et étudiants puissent lire et écrire dans un français décent ?

Zakalwe a écrit:

Guillaume le Grand a écrit:Est-ce quelqu'un pourrait faire un résumé, n'étant pas spécialiste, je crains de mal comprendre ces nouveaux programmes

Oui, même problème pour le coup, alors que par bien des aspects votre programme est le socle (puisque le mot est à la mode) du nôtre... Je suppose au vu des premières réactions qu'on ne peut donc pas s'attendre à ce que les futurs collégiens, lycéens et étudiants puissent lire et écrire dans un français décent ?

Non, ils ne sauront ni lire, ni écrire.

Lora a écrit:Non, enfin, si la concertation avec les instits sont bien faites : ce qui est écrit pour le cycle 3 doit être réparti entre CM1, CM2 et 6e. Donc, si c'est fait intelligemment, le geste graphique sera fait plutôt en CM1.

D'accord, merci.

V.Marchais a écrit:Merci Chocolat.

Bon, ben pour ma part, égoïstement, je vais me sentir moins seule avec mon misérable secret. Ça va me faire du bien de vous lire pleurer avec moi.

Pourquoi tu crois que je dors très mal depuis un mois? J'en ai marre, mais marre...
Le programme de 6e, au s'cours!!!! Y en a pas!!
Etudier le fantastique en 5è? Mon dieu, que ça limite... la morte amoureuse en 5e? On peut oublier! Ce sont des bébés encore et on devrait étudier les jeux troubles de la conscience, de la peur, de la sensualité, de l'hésitation? Pffff..... et la fable en 3e? Alors que ceux qui auront été saisis par la réforme en cours de route l'auront déjà étudiée en 6e? Ils vont royalement s'emmerder au collège, ceux qui ne seront pas entrés en 6e en 2016 mais avant...
Et quand ils iront au lycée, ils travailleront encore sur l'apologue... c'est bien, ils ne vont pas du tout avoir l'impression qu'on se répète...
A choisir, j'aurais encore préféré un programme sans programme, mais avec des périodes historiques et artistiques... 6e: naissance de l'écrit/antiquité à travers le monde (et y aurait de quoi faire), 5e: MA/renaissance, 4è: 17ès/Lumières, 3e: 19è jusqu'à aujourd'hui.

Là, au moins, on aurait gardé des ponts entre lettres et histoire. Maintenant... pffff....

Je suis en pleine lecture.

J'ai parcouru le programme de français du cycle 3 (6e au collège). C'est une blague ? Rassurez-moi, pitié !

En plus, les méthodes sont explicitement imposées : séquences de 2 à 4 semaines, pourcentage pour le temps dévolu à la lecture-écriture, étude de la langue à partir des textes...

"6 à 8 ouvrages" à étudier dans l'année : littérature classique ou littérature jeunesse, sans autre précision. Bon, ça laisse encore la liberté de faire quelque chose de sérieux de ce côté. À voir avec une lecture plus détaillée.