Nouveaux programmes, je déprime

Babelle a écrit:

Dr Raynal a écrit: on nous impose, de fait, l'EIST qui devait être "fortement conseillée", a nous de nous dépêtrer avec.

On ne m'imposera pas l'EIST !!
Mes collègues de techno et SVT sont d'accord avec moi. Chacun enseigne sa matière. La plus dur sera de partager 4 h en 3.

kumran a écrit:J'ai aussi regardé celui de maths, et la partie programmation m'a fait beaucoup rire ... Programmation de jeux simples, morse, ASCII, Décryptage de texte, programmation de boucle  ...

Hormis la syncope que vont faire tous les profs de maths n'ayant jamais fait d'informatique de tout leur parcours et les 4 mois de formation que l'on devrais réclamer, j'espère que le MEn à prévue un budget monstre afin de doter tous les établissement d'un nombre suffisant de PC ...

Parce que dans le mien, on a une seule salle d'info avec 20 PC pour toutes les matières (donc même pas un pc par élève en classe entière). Avec 20 classes, je sens que ca va être compliqué :lol:

Cripure a écrit:Le CSP a été saisi récemment pour plancher sur des programmes de LCA.

Luigi_B a écrit:

Cripure a écrit:Le CSP a été saisi récemment pour plancher sur des programmes de LCA.

Ça pour être saisi, il a été saisi vu qu'on ne lui avait rien demandé avant.

Derborence a écrit:

Hermiony a écrit:

Sowana a écrit:En français on ne parle plus de compléments divers et variés mais de prédicats !
Ce qui semble avoir pour conséquence (j'ai parcouru en diagonal), un apprentissage tout à fait révolutionnaire de l'accord du participe passé. On apprendra l'accord du participe passé mis comme adjectif, l'accord du participe passé avec l'auxiliaire être, et pi c'est tout. On n'apprend plus l'accord avec l'auxiliaire avoir. Ba oui, faut être logique, s'il n'y a plus de COD et de COI on ne peut plus apprendre cette règle donc pour régler le problème, on n'apprend plus du tout. Je suppose que cela revient à dire qu'on n'accorde pas avec l'auxiliaire avoir, ou bien qu'on accepte n'importe quel accord.  

Ah, pu...rée. Ils n'ont pas modifié ça.  Non, non, tu n'as pas mal lu, ça n'apparaissait nulle part dans la première mouture, déjà. On se contente bien d'être et avoir comme cas "simples". Cela va avec l'absence des exceptions pour l'orthographe (il faut enseigner seulement les cas réguliers). Et la conjugaison, apparaît-elle enfin au-delà de la 6e et du passé simple dont on n'apprend que "il/ils" ?  Et prédicat... lol, quoi. J'ai appris ça pour les concours. Bien, bien. Je crois que je vais avoir une lecture joyeuse ce week-end. Et que je vais relayer la bonne parole aux collègues, histoire d'achever de convaincre les plus indécis.

Ils peuvent toujours se brosser pour que j'applique les nouveaux programmes à la rentrée prochaine. Je ne passerai pas mon été à brasser de l'air.

+ 1

micaschiste a écrit:

Babelle a écrit:

Dr Raynal a écrit: on nous impose, de fait, l'EIST qui devait être "fortement conseillée", a nous de nous dépêtrer avec.

On ne m'imposera pas l'EIST !!
Mes collègues de techno et SVT sont d'accord avec moi. Chacun enseigne sa matière. La plus dur sera de partager 4 h en 3.

Vous ne travaillerez qu'une fois sur 3 mais pendant 4 heures avec les élèves (2 créneaux de 2 heures par semaine)!!!
C'est pédagogiquement génialissime...
Ou 240 minutes/ 3= 80 min, soit des créneaux de 1h20, cela peut fonctionner.

phychi67 a écrit:En physique je me marre ! Outre le fait qu'on doive étudier des réactions nucléaires à partir, je cite de "ressources locales" (si j'apprend à mes élèves à fabriquer une bombe A j'ai bon ? )

Je pense qu'ils devaient fumer de la bonne quand ils ont écrit dans : Décrire l’organisation de la matière dans l’Univers :

"Connaitre et comprendre l’origine de la matière"

Avant le Big Bang ?? Je prévient tout de suite : il n'y aura pas de religion dans mon cours de physique-chimie !!

Dorian Gray a écrit:

Sowana a écrit:En français on ne parle plus de compléments divers et variés mais de prédicats !
Ce qui semble avoir pour conséquence (j'ai parcouru en diagonal), un apprentissage tout à fait révolutionnaire de l'accord du participe passé. On apprendra l'accord du participe passé mis comme adjectif, l'accord du participe passé avec l'auxiliaire être, et pi c'est tout. On n'apprend plus l'accord avec l'auxiliaire avoir. Ba oui, faut être logique, s'il n'y a plus de COD et de COI on ne peut plus apprendre cette règle donc pour régler le problème, on n'apprend plus du tout. Je suppose que cela revient à dire qu'on n'accorde pas avec l'auxiliaire avoir, ou bien qu'on accepte n'importe quel accord.   Mais bon, après tout, pas besoin de savoir pour fabriquer une bombe A en physique visiblement...
Je ne savais pas que le conseil supérieur des programmes était une branche de l'académie française, pour réformer ainsi la langue. :baoum:
Après j'espère que j'ai lu trop vite et que cela apparaît quand même quelque part.

Ah, la relation sujet prédicat, doux souvenir de mes cours de linguistique... :aad:
Si ce que tu décris est vrai (et malheureusement je n'en doute pas :help: ), c'est une bonne nouvelle pour les parents qui nous lisent: vous voulez que vos enfants trouvent un travail? enseignez leur l'accord avec avoir et le job de leurs rêves est dans la poche!

Amaliah a écrit:Et dans le genre b*** organisé, la palme revient aux 5e :

Vivre en société, participer à la société
Avec autrui : familles, amis, réseaux » découvrir diverses formes, dramatiques et narratives, de la représentation des relations avec autrui ;
» comprendre la complexité de ces relations, des attachements et des tensions qui sont gurés dans les textes, en mesurer les enjeux ;
» s’interroger sur le sens et les dicultés de la conquête de l’autonomie au sein du groupe ou contre lui.
On étudie :
» une comédie du XVIIe siècle (lecture intégrale).
On peut aussi étudier sous forme d’un groupement de textes des extraits de récits d’enfance et d’adolescence, ctifs ou non. Ce questionnement peut également être l’occasion d’exploiter des productions issues des médias et des réseaux sociaux.

La comédie du XVIIe siècle, les récits d'enfance et les productions issues des réseaux sociaux, il faudra m'expliquer!

Hermiony a écrit:Je ne passerai pas mon été à brasser de l'air.

dryade a écrit:

Amaliah a écrit:[Et dans le genre b*** organisé, la palme revient aux 5e :

Vivre en société, participer à la société
Avec autrui : familles, amis, réseaux » découvrir diverses formes, dramatiques et narratives, de la représentation des relations avec autrui ;
» comprendre la complexité de ces relations, des attachements et des tensions qui sont gurés dans les textes, en mesurer les enjeux ;
» s’interroger sur le sens et les dicultés de la conquête de l’autonomie au sein du groupe ou contre lui.
On étudie :
» une comédie du XVIIe siècle (lecture intégrale).
On peut aussi étudier sous forme d’un groupement de textes des extraits de récits d’enfance et d’adolescence, ctifs ou non. Ce questionnement peut également être l’occasion d’exploiter des productions issues des médias et des réseaux sociaux.

La comédie du XVIIe siècle, les récits d'enfance et les productions issues des réseaux sociaux, il faudra m'expliquer!/quote]

Fi de tout cela !

Amaliah a écrit:
La comédie du XVIIe siècle, les récits d'enfance et les productions issues des réseaux sociaux, il faudra m'expliquer!

Cripure a écrit:

Hermiony a écrit:Je ne passerai pas mon été à brasser de l'air.

Y a des ventilateurs pour ça.

ycombe a écrit:

phychi67 a écrit:En physique je me marre ! Outre le fait qu'on doive étudier des réactions nucléaires à partir, je cite de "ressources locales" (si j'apprend à mes élèves à fabriquer une bombe A j'ai bon ? )

Je pense qu'ils devaient fumer de la bonne quand ils ont écrit dans : Décrire l’organisation de la matière dans l’Univers :

"Connaitre et comprendre l’origine de la matière"

Avant le Big Bang ?? Je prévient tout de suite : il n'y aura pas de religion dans mon cours de physique-chimie !!

Je crois que j'ai trouvé le futur manuel de physique cycle 4:

Amaliah a écrit:

dryade a écrit:

Amaliah a écrit:[Et dans le genre b*** organisé, la palme revient aux 5e :

Vivre en société, participer à la société
Avec autrui : familles, amis, réseaux » découvrir diverses formes, dramatiques et narratives, de la représentation des relations avec autrui ;
» comprendre la complexité de ces relations, des attachements et des tensions qui sont gurés dans les textes, en mesurer les enjeux ;
» s’interroger sur le sens et les dicultés de la conquête de l’autonomie au sein du groupe ou contre lui.
On étudie :
» une comédie du XVIIe siècle (lecture intégrale).
On peut aussi étudier sous forme d’un groupement de textes des extraits de récits d’enfance et d’adolescence, ctifs ou non. Ce questionnement peut également être l’occasion d’exploiter des productions issues des médias et des réseaux sociaux.

La comédie du XVIIe siècle, les récits d'enfance et les productions issues des réseaux sociaux, il faudra m'expliquer!/quote]

Fi de tout cela !

J'ai fait un copié-collé et mon ordi n'en a pas voulu!!

Luigi_B a écrit:Bouche B, comme disait un mes sixièmes.

Sowana a écrit:En français on ne parle plus de compléments divers et variés mais de prédicats !
Ce qui semble avoir pour conséquence (j'ai parcouru en diagonal), un apprentissage tout à fait révolutionnaire de l'accord du participe passé. On apprendra l'accord du participe passé mis comme adjectif, l'accord du participe passé avec l'auxiliaire être, et pi c'est tout. On n'apprend plus l'accord avec l'auxiliaire avoir. Ba oui, faut être logique, s'il n'y a plus de COD et de COI on ne peut plus apprendre cette règle donc pour régler le problème, on n'apprend plus du tout. Je suppose que cela revient à dire qu'on n'accorde pas avec l'auxiliaire avoir, ou bien qu'on accepte n'importe quel accord.   Mais bon, après tout, pas besoin de savoir pour fabriquer une bombe A en physique visiblement...
Je ne savais pas que le conseil supérieur des programmes était une branche de l'académie française, pour réformer ainsi la langue. :baoum:
Après j'espère que j'ai lu trop vite et que cela apparaît quand même quelque part.

Cripure a écrit:

Hermiony a écrit:Je ne passerai pas mon été à brasser de l'air.

Y a des ventilateurs pour ça.

ysabel a écrit:Vous avez vu, dans les nouveaux programmes, il est écrit "connaitre", "maitrise" etc.
Arghh ! ça me fait mal de ne pas voir le circonflexe...
ils veulent vraiment nous tuer.