Progression EMC [Enseignement moral et civique] cycle 4

D'ailleurs, je ne sais pas vous, mais le mail du ministère concernant cette journée avec consignes + ressources, je l'ai eu qu'il y a... quatre jours.

Et avec tous les mails qu'on reçoit en ce moment...

Rom1ratm a écrit:A part cela, vous prévoyez un truc sur la laïcité demain?

J'ai l'impression qu'on le fait tellement à toutes les sauces, sur chaque niveau que bon...
Un peu marre de ce type d'injonction aussi.

La laïcité, je l'ai faite en 3ème avec les principes de la République, en 4ème avec les libertés.
Pas besoin d'une journée pour faire nos programmes.

ça c'est sûr !!!
Moi je tombe pile dessus !!!

J'ai un peu zappé l'EMC durant mon arrêt. Avez-vous fait des choses intéressantes ou avez-vous des activités qui ont marché ?
Je cherche notamment des choses autour de la laïcité ou de l'engagement, mais sans restriction ! (notamment en 6/5ème, je ne compte pas révolutionner grand chose en 3e).

*Fifi* a écrit: J'ai un peu zappé l'EMC durant mon arrêt. Avez-vous fait des choses intéressantes ou avez-vous des activités qui ont marché ?
Je cherche notamment des choses autour de la laïcité ou de l'engagement, mais sans restriction ! (notamment en 6/5ème, je ne compte pas révolutionner grand chose en 3e).

J'ai fait une affiche sur les droits des enfants en 6e, en co-animation avec l'infirmière et l'assistante sociale. Cela a bien marché. Les affiches sont exposées dans le hall du CDI.
http://hg.ac-besancon.fr/2015/09/29/emc-6e-realiser-une-affiche-sur-les-droits-des-enfants/

En 5e, des affiches sur des grandes figures qui ont combattu pour l'égalité : Nelson Mandela, MLK, Rosa Parks, Olympe de Gouges, Malala, en co avec les profs-docs.

Et un autre projet sur les discriminations en 5e en co avec les profs-docs sur des sujets de discrimination : les discriminations liées au handicap, le sexisme : l'égalité homme/femme existe-t-elle en France ?, autour de l'antisémitisme, du racisme, la lutte pour le droit de vote des femmes.

Je n'ai pas fait grand chose de particulier et dès que je regarde les programmes, cela me met (réellement) en colère tellement ils sont mal foutus et illisibles.

Ah oui c'est pas mal de travailler sur des grandes figures ! Je crois que ma remplaçante à deja bossé sur les discriminations mais ça ferait une suite sympa et interessante.
Faudrait que j'en trouve une dizaine !

Tu peux aussi inclure Hubertine Auclert (pour le droit de vote des femmes en France), Marguerite Thibert pour l'égalité salariale...

Ça devient un peu pointu non pour des 5emes ?

Ca peut peut-être dépendre de la documentation à disposition.
Effectivement, c'est précis et pointu et je ne l'ai pas inclus cette année pcq je n'avais retenu que 6 sujets (j'ai oublié d'inclure l'abbé Pierre) mais j'essayerai l'année prochaine !

bertouille a écrit:Tu peux aussi inclure Hubertine Auclert (pour le droit de vote des femmes en France), Marguerite Thibert pour l'égalité salariale...

+ pour des 3e je pense...

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit: J'ai un peu zappé l'EMC durant mon arrêt. Avez-vous fait des choses intéressantes ou avez-vous des activités qui ont marché ?
Je cherche notamment des choses autour de la laïcité ou de l'engagement, mais sans restriction ! (notamment en 6/5ème, je ne compte pas révolutionner grand chose en 3e).

J'ai fait une affiche sur les droits des enfants en 6e, en co-animation avec l'infirmière et l'assistante sociale. Cela a bien marché. Les affiches sont exposées dans le hall du CDI.
http://hg.ac-besancon.fr/2015/09/29/emc-6e-realiser-une-affiche-sur-les-droits-des-enfants/

Ah ? Moi aussi mais avec la collègue de Français. Une fois les affiches effectuées, j'ai mis les élèves devant Padlet pour qu'ils recommencent.

Hérodoute a écrit:

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit: J'ai un peu zappé l'EMC durant mon arrêt. Avez-vous fait des choses intéressantes ou avez-vous des activités qui ont marché ?
Je cherche notamment des choses autour de la laïcité ou de l'engagement, mais sans restriction ! (notamment en 6/5ème, je ne compte pas révolutionner grand chose en 3e).

J'ai fait une affiche sur les droits des enfants en 6e, en co-animation avec l'infirmière et l'assistante sociale. Cela a bien marché. Les affiches sont exposées dans le hall du CDI.
http://hg.ac-besancon.fr/2015/09/29/emc-6e-realiser-une-affiche-sur-les-droits-des-enfants/

Ah ? Moi aussi mais avec la collègue de Français. Une fois les affiches effectuées, j'ai mis les élèves devant Padlet pour qu'ils recommencent.

Pour quelle(s) raison(s) as-tu fait celà? Je ne comprends pas.

anoukis59 a écrit:

Hérodoute a écrit:

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit: J'ai un peu zappé l'EMC durant mon arrêt. Avez-vous fait des choses intéressantes ou avez-vous des activités qui ont marché ?
Je cherche notamment des choses autour de la laïcité ou de l'engagement, mais sans restriction ! (notamment en 6/5ème, je ne compte pas révolutionner grand chose en 3e).

J'ai fait une affiche sur les droits des enfants en 6e, en co-animation avec l'infirmière et l'assistante sociale. Cela a bien marché. Les affiches sont exposées dans le hall du CDI.
http://hg.ac-besancon.fr/2015/09/29/emc-6e-realiser-une-affiche-sur-les-droits-des-enfants/

Ah ? Moi aussi mais avec la collègue de Français. Une fois les affiches effectuées, j'ai mis les élèves devant Padlet pour qu'ils recommencent.

Pour quelle(s) raison(s) as-tu fait celà? Je ne comprends pas.

Moi non plus. Tu leur a fait faire deux fois la même chose ?

B2i + travail en groupe et pour tester un p'tit logiciel.  

Quand les élèves ont cherché et sélectionné leurs documents + créer des textes pour leurs affiches, j'ai donné la consigne de sauvegarder tous les visuels et mêmes les textes (pour ceux qui voulaient utiliser un pc). Je leur ai précisé qu'ensuite ils feraient un travail sous format numérique avec leurs docs. Je ne pensais pas utiliser Padlet au départ puis quand j'ai découvert ce logiciel = bingo !

Du coup :
- Novembre = réalisation des affiches + exposition pour le 20/11.
- Janvier = On enlève les affiches pour les utiliser en séance informatique. Les docs étaient sauvegardés sur des clefs.
J'ai fait une démonstration de Padlet pendant 20/30 mins (en fonction des classes...) avec explication du travail de groupe + donné en devoirs le fait de tester Padlet à la maison ou CDI pour se remémorer l'utilisation avant la séance informatique (semaine suivante afin qu'ils aient le temps).
Le jour J :
- Les groupes qui se sont organisés à l'aide des consignes ont tout fait en moins d'1 heure.
- Pour les autres, ils avaient quelques jours pour finir à la maison ou au CDI avec une consigne supplémentaire afin que je puisse identifier qui effectuait une saisie sur le mur.

Résultats :
- Des élèves qui avaient loupé leur affiches (propreté, fautes ou sujet non compris) ont pu se rattraper.
- Des élèves très scolaires ayant réussi leur affiche mais touchant peu à l'informatique ont appris à se servir d'un logiciel (certaines jeunes filles ont ensuite utiliser Padlet pour se faire un mur perso).
- Des élèves en difficulté à l'écrit mais ayant des compétences en informatique ont montré de quoi ils étaient capable...
- ...
- Après, il reste toujours une minorité de bambins ne voulant pas travailler : Il a fallu les "motiver" durant la séance informatique. Cela n'a pas forcément fonctionné.

Et oui, je leur ai fait deux fois un même sujet : Je n'ai aucun problème avec ça. Pourquoi vous si ?

Hérodoute a écrit:

Et oui, je leur ai fait deux fois un même sujet : Je n'ai aucun problème avec ça. Pourquoi vous si ?

Et bien on a tellement peu de temps pour les programmes d'histoire, de géographie, d'EMC...

Hérodoute a écrit:B2i + travail en groupe et pour tester un p'tit logiciel.  

Et oui, je leur ai fait deux fois un même sujet : Je n'ai aucun problème avec ça. Pourquoi vous si ?

Je demandais juste pour comprendre ta démarche

Isis39 a écrit:

Hérodoute a écrit:

Et oui, je leur ai fait deux fois un même sujet : Je n'ai aucun problème avec ça. Pourquoi vous si ?

Et bien on a tellement peu de temps pour les programmes d'histoire, de géographie, d'EMC...

En fait, j'ai gagné bcp de temps car pour la réalisation d'affiches, les élèves ont aussi travaillé une heure avec la collègue de Français. Pour la partie numérique, au départ ce devait être le collègue de techno qui devait s'y coller puis finalement, c'est moi qui suis intervenu...
EMC 6e = 2/3 du programme de fait mi-janvier.
Du coup, j'ai pu m'étendre en géo et continuer à poser les bases du croquis : Pour les prochains croquis, les petits devront se débrouiller, bosser en autonomie.
Côté programmation, j'en suis à :
- Je commence Rome en Histoire sachant que la méthodo est posée sur l'étude d'un doc + sur le "développement construit".
- En géo : Espace proche + Où sont les hommes + Habiter la ville = faits sachant que la méthodo est posée pour le croquis.

Je pense pas être en retard, non ?

Hérodoute a écrit:

Isis39 a écrit:

Hérodoute a écrit:

Et oui, je leur ai fait deux fois un même sujet : Je n'ai aucun problème avec ça. Pourquoi vous si ?

Et bien on a tellement peu de temps pour les programmes d'histoire, de géographie, d'EMC...

En fait, j'ai gagné bcp de temps car pour la réalisation d'affiches, les élèves ont aussi travaillé une heure avec la collègue de Français. Pour la partie numérique, au départ ce devait être le collègue de techno qui devait s'y coller puis finalement, c'est moi qui suis intervenu...
EMC 6e = 2/3 du programme de fait mi-janvier.
Du coup, j'ai pu m'étendre en géo et continuer à poser les bases du croquis : Pour les prochains croquis, les petits devront se débrouiller, bosser en autonomie.
Côté programmation, j'en suis à :
- Je commence Rome en Histoire sachant que la méthodo est posée sur l'étude d'un doc + sur le "développement construit".
- En géo : Espace proche + Où sont les hommes + Habiter la ville = faits  sachant que la méthodo est posée pour le croquis.

Je pense pas être en retard, non ?

T'as fait quoi en EMC ? T'as pris quoi dans le programme de cycle 3 ?

Je ne me suis pas foulé => Etre collégien + droits de l'enfant = reprise des anciens chapitres avec de légères modifs.
Je pense préparer un AP pour l'année prochaine sur l'entrée au collège.
J'ai maintenant un travail interdisciplinaire sur les droits de l'enfant.
Et toi, tu as bâti du tout neuf ou bien tu as récup de l'ancien ?

Hérodoute a écrit:Je ne me suis pas foulé => Etre collégien + droits de l'enfant = reprise des anciens chapitres avec de légères modifs.
Je pense préparer un AP pour l'année prochaine sur l'entrée au collège.
J'ai maintenant un travail interdisciplinaire sur les droits de l'enfant.
Et toi, tu as bâti du tout neuf ou bien tu as récup de l'ancien ?

Un peu des deux.
Je n'ai pas fait le collégien car c'est fait par les collègues profs principaux qui ont les 6e pendant 8h à la rentrée.
J'ai fait les droits des enfants. Et maintenant je ne sais aps trop quoi faire : s'engager je pense.
Mais le programme de cycle 3 est imbuvable je trouve. Et j'ai l'impression d'une totale redite avec le cycle 4.

Oui, moi aussi j'ai beaucoup de mal avec le programme EMC 6ème...

Moi c'est avec l'ensemble des programmes d'EMC que j'ai du mal; je trouve que c'est un fouillis pas possible : aucune envie de faire des efforts de ce côté là!

anoukis59 a écrit:Moi c'est avec l'ensemble des programmes d'EMC que j'ai du mal; je trouve que c'est un fouillis pas possible : aucune envie de faire des efforts de ce côté là!

On est d'accord. L'ensemble des programmes est une calamité et les injonctions entre les débats, les questions à visée philosophiques et les TACOS n'aident pas à savoir quelle direction prendre.... J'ai fait un débat sur le voile intégral en 4ème (en lien avec la laïcité et la liberté d'expression) et un autre sur les différences et les inégalités en 5ème mais j'avoue que je n'en perçois pas l'intérêt vis à vis des élèves. Ceux qui s'expriment régulièrement le font et d'autres très discrets se taisent et refusent de donner leurs arguments. De plus, je vois mal comment il est possible de réaliser un réel débat avec 30 élèves surtout avec le temps qui nous est imparti et encore moins d'évaluer les élèves pendant le débat. Le cycle 3 est problématique car il faut en plus composer avec des professeurs des écoles qui ont loin comme priorité l'EMC et qui s'obstineront à faire chacun des choses différentes... De plus, comme le dit Isis, les thèmes évoquées sont redondants avec ce que nous ferons les années suivantes (mais on va me dire que c'est du spîralaire... )