Parents d'enfants au collège, que comptez-vous faire ?

archeboc a écrit:

Je ne sais pas ce que signifie "fausser la relation avec eux".

Rosanette a écrit:

archeboc a écrit:

Je ne sais pas ce que signifie "fausser la relation avec eux".

Vu ce que vous avez ajouté et précisé, "fausser la relation", ça veut dire - je crois - jouer le rôle du prof et du parent à la fois, avec tout ce que ça implique de délicat.

Je sais bien que cette réforme fait naître, à raison, plein de craintes, mais en l'état vous faites clairement comprendre à vos enfants que l'école n'assure pas son rôle. On peut le penser, mais je pense que vos enfants n'ont aucun doute sur la question et qu'à terme c'est toujours périlleux.

Vous cherchez à occuper tous les fronts, et après tout cela vous regarde, mais parfois je m'interroge. Quand on sait que les enfants ont pris le bon pli (c'est le cas des vôtres), à quoi sert de charger la mule ? A songer au TOEIC alors qu'ils sont loin de ces considérations ? A garder sous le coude des lectures aujourd'hui ils n'adhèrent pas juste parce que "vous y tenez" ?

Vous parliez plus haut d'une "méthode méthodique" (sic) en latin, qui visiblement n'est pas votre rayon. Faire apprendre le latin à un collégien avec juste un manuel sous le nez, c'est d'un triste...

Malaga a écrit:Sans vouloir défendre cette collègue à tout prix, j'imagine (j'espère...) que cette enseignante a fait faire d'autres choses aux élèves en cinq semaines de cours. Ils n'ont pas pu écrire deux pages de classeur (sur le cerveau et sur la mémoire) seulement, non ?

Et tu n'as pas réussi à avoir un autre rendez-vous avec elle ? Ou peut-être n'as-tu pas encore eu le temps de reprendre rendez-vous ?

Thalia de G a écrit:Elle a quel âge, environ, cette brave dame ?

V.Marchais a écrit:C'est ce que j'allais dire : il faudrait consulter le cahier de texte.

Et R., qu'est-ce qu'il raconte du contenu de ses cours ?

F.Lemoine a écrit:

V.Marchais a écrit:C'est ce que j'allais dire : il faudrait consulter le cahier de texte.

Et R., qu'est-ce qu'il raconte du contenu de ses cours ?

Le cahier de texte, c'est plein de flan : "Importance du sommeil : dormir suffisamment (10 heures) pour pouvoir être attentif (et pour la construction du cerveau jusqu'à la vingtaine)"
Et au moins un mensonge : "mini-interrogation écrite", jamais passée, jamais vue. D'ailleurs toujours aucune évaluation, aucune note.
Quant à Fiston (tu t'es trompée d'archange, Véro, ce n'est pas R. mais G. ), il dit qu'elle est gentille mais qu'il s'ennuie terriblement : "Quand va-t-on commencer à travailler ?".

F.Lemoine a écrit:

V.Marchais a écrit:C'est ce que j'allais dire : il faudrait consulter le cahier de texte.

Et R., qu'est-ce qu'il raconte du contenu de ses cours ?

Le cahier de texte, c'est plein de flan : "Importance du sommeil : dormir suffisamment (10 heures) pour pouvoir être attentif (et pour la construction du cerveau jusqu'à la vingtaine)"
Et au moins un mensonge : "mini-interrogation écrite", jamais passée, jamais vue. D'ailleurs toujours aucune évaluation, aucune note.
Quant à Fiston (tu t'es trompée d'archange, Véro, ce n'est pas R. mais G. ), il dit qu'elle est gentille mais qu'il s'ennuie terriblement : "Quand va-t-on commencer à travailler ?".

F.Lemoine a écrit:On va le poser sur sa table mardi, le programme, et elle a intérêt à trouver la bonne page.

Reine Margot a écrit:Voyant la foule des gens, Jésus alla sur la montagne.
Lorsqu’il fut assis, les douze vinrent à lui.
Il leva les yeux sur ses disciples et dit :
«Bienheureux les pauvres en esprit car le royaume des cieux leur appartient.
Bienheureux ceux qui souffrent car ils seront consolés.
Bienheureux les doux car ils posséderont la terre …»

Quand Jésus eut terminé, Pierre demanda : «Y fallait l’écrire ?»
Puis André demanda : «Il faudra apprendre tout ça ?»
Et Jacques : «Il faut le savoir par cœur ?»
Philippe : «C’est trop dur !»
Jean «J’ai pas de feuille !»
Et Thomas : «Moi j’ai plus d’encre dans mon stylo.»
Inquiet, Barthélémy demanda : «Y aura une interro ?»
Marc : «Comment ça s’écrit, « bienheureux » ?»
Matthieu se leva et, quittant la montagne sans attendre a réponse, dit : «Je peux aller aux toilettes ?»
Simon s’exclama : «Ça va sonner !»
Et Judas : «Vous avez dit quoi, après « pauvres » ?»

Alors, un grand-prêtre du temple s’approcha de Jésus et lui dit :
«Quelle était ta problématique de départ ?
Quels étaient tes objectifs transversaux ?
A quelle compétence faisais-tu appel ?
Pourquoi ne pas avoir mis les apôtres en activités de groupes ?
Est-ce que ce choix de pédagogie frontale était le plus approprié ?»

Alors, Jésus s’assit et pleura.

Ventre-Saint-Gris a écrit:

Reine Margot a écrit:Voyant la foule des gens, Jésus alla sur la montagne.
Lorsqu’il fut assis, les douze vinrent à lui.
Il leva les yeux sur ses disciples et dit :
«Bienheureux les pauvres en esprit car le royaume des cieux leur appartient.
Bienheureux ceux qui souffrent car ils seront consolés.
Bienheureux les doux car ils posséderont la terre …»

Quand Jésus eut terminé, Pierre demanda : «Y fallait l’écrire ?»
Puis André demanda : «Il faudra apprendre tout ça ?»
Et Jacques : «Il faut le savoir par cœur ?»
Philippe : «C’est trop dur !»
Jean «J’ai pas de feuille !»
Et Thomas : «Moi j’ai plus d’encre dans mon stylo.»
Inquiet, Barthélémy demanda : «Y aura une interro ?»
Marc : «Comment ça s’écrit, « bienheureux » ?»
Matthieu se leva et, quittant la montagne sans attendre a réponse, dit : «Je peux aller aux toilettes ?»
Simon s’exclama : «Ça va sonner !»
Et Judas : «Vous avez dit quoi, après « pauvres » ?»

Alors, un grand-prêtre du temple s’approcha de Jésus et lui dit :
«Quelle était ta problématique de départ ?
Quels étaient tes objectifs transversaux ?
A quelle compétence faisais-tu appel ?
Pourquoi ne pas avoir mis les apôtres en activités de groupes ?
Est-ce que ce choix de pédagogie frontale était le plus approprié ?»

Alors, Jésus s’assit et pleura.

Bravo ! :lol:

Lizdarcy a écrit:Mon grand (CM) joue au foot dans le jardin après l'école, le petit (en GS) joue avec ses légo "à la bataille", et moi je suis bien occupée par mon boulot. Je me vois mal suppléer l'école et les embêter après leur journée en classe!
Je précise que le grand a sauté allègrement une classe, et que le petit sait lire depuis l'an dernier. Ils lisent dès qu'un livre leur tombe sous la main, sans devoir ruser, et réclament à peine un dessin animé de temps en temps.Ils sont épanouis, tranquilles.
Je suis inquiète avec cette réforme, mais tout comme la majorité de mes collègues, je ferai de mon mieux pour faire du bon travail et je veux faire confiance aux collègues.
Je ne crois pas être capable de faire une école bis avec mes enfants, ni même en avoir envie, pour l'instant, en tout cas.

Rosanette a écrit:Tout de même, revenir à la charge (ce sont ses mots) avec un bouquin qui ne parle plus vraiment au lectorat d'aujourd'hui (alors des enfants de douze ans...).

Une fois que les enfants ont pris le pli de la lecture, autant les laisser choisir ce qu'ils veulent lire non ? En les mettant sur quelques classiques si vraiment ils sont juste scotchés à de la littérature jeunesse.

liliepingouin a écrit:Comment peut-on écrire une chose pareille???!!!???!!!!

homo sum, humani nihil a me alienum puto

F.Lemoine a écrit:La prof parle, parle, parle (d'elle, de ce qu'il faut faire pour bien travailler, sans donner de travail, se fait interrompre et part sur une toute autre idée).
Help ! Voici la page en question : https://fr.scribd.com/doc/284190615/Cahier-G-1?secret_password=430C6Te7sTXh56yyC9Y6
(pouvez-vous la consulter ?). Aujourd'hui, il y a un titre sur la 2e page : "la mémoire".
Mon fils a 11 ans, il n'est pas étudiant en psycho ou en sciences de l'"éducation !
Puis-je porter plainte ?
Je bous, j'enrage, je pleure.

liliepingouin a écrit:

Rosanette a écrit:Tout de même, revenir à la charge (ce sont ses mots) avec un bouquin qui ne parle plus vraiment au lectorat d'aujourd'hui (alors des enfants de douze ans...).

Une fois que les enfants ont pris le pli de la lecture, autant les laisser choisir ce qu'ils veulent lire non ? En les mettant sur quelques classiques si vraiment ils sont juste scotchés à de la littérature jeunesse.

Comment peut-on écrire une chose pareille???!!!???!!!!

homo sum, humani nihil a me alienum puto

Jane a écrit:Ma petite dernière entre en 6e en 2016 J'en suis malade...
J'ai d'ores et déjà une quantité de manuels de français (de fait) et je compte bien donner au moins 2h de cours à ma fille par semaine pour qu'elle ne sombre pas dans le néant qui nous attend. J'espère pouvoir, avec l'aide de mes collègues, faire la même chose avec les maths. Sauf que je ne peux pas lui proposer de faire de l'histoire, l'allemand, du latin, de l'anglais... car son emploi du temps exploserait ! Parents d'enfants au collège, que comptez-vous faire pour vos enfants ? Quelles seraient vos priorités ? A défaut de pouvoir proposer une solide éducation à nos élèves, qu'envisagez-vous pour vos propres enfants ?